关键词：现代学徒制，通信，人才培养模式 一、建设内容为探索构建现代学徒制人才培养路径，实现企业与高职院校的双元育人、学训结合、岗位成才，提升人才质量和核心竞争力，现代通信技术专业立足于云南省信息产业条件和经济发展实际，深入剖析人才培养的内核，实行校企多方协同合作办学。自2018年先后被教育部和云南省教育厅批准为全国第三批和云南省第二批现代学徒制试点专业，经过三年多的试点建设，其创新性教学实践取得明显成效，...
关键词：技能大师工作室，产教融合，社会服务一、工作室概况测绘工程技术技能大师工作室（简称工作室）是首批校级技能大师工作室，成员主要包括杨永平、程功、黎剑、陈占、杨万枢、欧阳慧、张伟红、王敏、朱啟成，于2020年3月正式立项，主要开展如下三方面工作：（1）人才培养（见图1）。培养一批拔尖技能人才；打造一批具有高超技艺、精湛技能和工匠精神的“双师型”教师队伍。（2）教科研工作。积极申报各类教科研课题和公开发表学术论文。...
关键词：智慧建造，学生实训，共享实训基地一、摘要智慧建造工程实训基地项目2-5-1，是学校双高测绘工程技术专业群/实践教学基地/共享型特色实训基地/子项目。建设地点设在实训楼307A/307B室，共两间，每间建筑面积110平米，共计220平米，预算资金200万元，其中设备采购预算185万元、场地环境建设预算15万元。设备采购中标价183.565万元。主要由智能建造虚拟实训室、智能建造模拟实训室两部分组成。目前已验收投入使用。二、建设背景《...
关键词：教学团队，德技双修，创新引领一、团队建设昆明冶金高等专科学校无人机应用技术专业教学团队是依托云南省省级教学团队—测绘工程技术专业教学团队发展起来的教学创新团队。以无人机应用技术专业建设为平台，基于服务云南省数字化发展，深化新一代信息技术同重点产业发展和打造世界一流“三张牌”融合应用为目标，以服务云南省新型城镇化建设技术集成与创新、岗位技能交叉与融合为主线，通过与中国特色高水平专业测绘工程技术专业群共享优质教学资源、...
服务云南省打造“绿色能源牌”，建设千亿级新能源电池产业链集群的需要。有色冶金技术专业群与储能头部企业—浙江华友钴业股份有限公司联合开设储能订单班，精准化对接储能产业需求，改革人才培养模式，提升学生素质与就业质量，培养高素质“双碳”人才；共建虚拟仿真实训基地，完善实践教学过程；聚焦储能技术产业共性关键技术，提升技术研发平台，充分发挥企业主导、高校参与的技术创新驱动力。形成了“资源互补、人才互动、技术互助、...
昆明冶金高等专科学校有色金属材料类专业办学历史悠久、招生规模稳定、招生就业两旺。在专业类排行榜中始终位于全国同类院校前列。2021年受教育部有色行指委委托，主持教育部中职有色金属冶炼技术、高职有色金属智能冶金技术、矿山智能开采技术、 炭材料工程技术专业简介及教学标准修订工作。2022年再次作为牵头单位，承担有色金属材料类实训教学条件建设标准的研制工作。实训教学条件建设标准作为职业教育教学标准的重要组成部分，...
昆明冶金高等专科学校有色冶金柔性智能制造示范性虚拟仿真实训基地以学校已有软硬件实训设备设施为基础，结合学校实训基地未来发展规划，在教育数字化的大环境下，通过基于虚拟仿真技术的数字孪生实训系统，以数字化方式创建平台实体的虚拟模型，借助数据模拟平台在现实环境中的行为，通过虚实交互反馈、数据融合分析、决策迭代优化等手段，为物理实体增加或扩展新的能力，基于互联网的数字孪生3D仿真虚实系统建立的岗前实训系统投入成本低，...
一、搭建“行业+企业群”与“校企双轨”平台有色冶金技术专业群紧密对接中国有色金属工业协会下设的有色金属工业人才中心，依托云南冶金矿业职业教育集团企业服务品牌，先后与江苏德龙镍业有限公司、永青集团有限公司、久立集团股份有限公司、浙江华友钴业股份有限公司等企业群签订校企合作协议，共同推进中国特色的现代学徒制国际化人才培养模式创新、国际化“双师型”教师队伍建设、共建产教融合实践教学基地建设等方面开展广泛深入的合作，...
2020年，云南省教育厅办公室印发《关于启动实施欧盟互满爱云南低碳学校试点项目的通知》，在昆明市五华区、盘龙区及呈贡区启动实施低碳学校试点项目，取得了良好成效，于2021年正式将项目推广到昆明市所有区县，共计374所学校参与项目。 欧盟互满爱云南低碳学校试点项目周期为 2020年1月1日至2023年12月31日。项目致力于提高云南省师生在应对气候变化和碳减排问题上的认识及宣传能力。目标是建立云南省低碳学校网络，搭建平台促进学校间的合作交流，...
“一带一路””中国特色学徒制国际化人才培养模式项目的实施基于两方面背景。一方面，2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提到了“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。此后，国家层面多次强调了产教融合在职业教育中的地位与作用。但产教融合目前面临相关政策法规不健全、不完善，企业缺乏合作的内生动力，存在企业对人才的个性化、模块化需求与学校人才培养目标宽泛化、...
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