昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校“双 高 计 划”

建设工作简报

一、项目管理工作

1．建立项目责任领导督促推进机制

根据巡视整改要求，将习近平总书记考察云南重要讲话精神贯彻落实到学校“双高”建设工作中，建立项目责任领导督促推进机制，由“双高计划”11个一级子项目的责任领导亲自督促指导所负责项目的推进落实情况。从4月份开始，要求每个一级子项目负责人及时上报开展“双高”建设相关活动的内容（文字及活动照片），每月至少上报1次双高项目责任领导落实推进表。

2．开展学校高水平专业群建设计划项目申报工作

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，结合昆明冶金高等专科学校“双高计划”建设方案对构建“2+4+3”专业群布局的要求，学校将在现有两个国家级高水平专业群建设项目的基础上，进一步建设4个省级高水平专业群及3个区域特色高水专业群，由双高办拟定《高水平专业群申报书》及《高水平专业群建设方案体例》，要求达到申报条件的学院开展高水平专业群的申报及建设方案编制工作，学校双高项目建设指挥部计划5月组织专家对申报内容开展评审工作。

3．召开有色冶金技术、测绘工程技术专业群建设研讨会

为更好推进有色冶金技术、测绘工程技术两个专业群的建设工作，学校双高项目建设指挥部于2021年4月30日组织召开了专业群建设专题研讨会，会议由叶加冕副校长主持并就学校“双高计划”人才培养体系的逻辑架构做了进一步说明；学校教务处长、双高项目建设指挥部办公室主任王旭做了“‘双高计划’高水平专业群课程体系建设与实践”主题发言；有色冶金技术、测绘工程技术两个专业群负责人分别就各自的项目建设推进情况及存在的问题进行了交流发言，交流内容包括：（1）专业群融合与共享机制建设情况，专业公共教学平台、各专业人培方案设计及课程体系；（2）课程建设与课程改革、教材建设、教学资源及资源库建设情况；（3）教学创新团队建设安排与推动情况；（4）1+X证书、课程通融的推进落实情况；（5）专业群实训条件与实训平台的建设情况、应用情况；（6）现代学徒制工作的安排与推进情况。

4．筹备成立学校“双高计划”专家咨询委员会

根据《根据昆明冶金高等专科学校实施中国特色高水平职业学校和专业建设计划项目管理办法》要求，由双高项目建设指挥部办公室筹备成立由省内外、校内外高职教育专家、行业企业专家、政府部门领导组成的学校“双高计划”专家咨询委员会，定期邀请专家组成员到校开展咨询、检查、评审和政策及业务指导，针对项目建设实施过程中出现的新情况、新问题开展研究并提出改进意见和建议。

二、建设成效

1．加强党的建设——国家级“样板党支部”

测绘学院第二党支部建设特色鲜明，以政治建设为统领，以组织力和学习力建设为重点，以项目建设为载体，以理想信念教育为核心，以“教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力”七个有力为抓手，构建党务业务双融合双促进的“初心、良心、匠心”三心体系，由学校党委书记担任项目负责人引领全国样板党支部建设；学校党委副书记、校长直接参与和指导全国样板支部第二支部的组织生活、讲党课，引领推进“双高”专业群建设。2019年获批教育部第二批新时代高校党建示范创建和质量创优“样板党支部”。

2．建设学校智创实践教学基地

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，实施学校创新人才培养计划，提高师生创新创业能力。按照学校“双高计划”打造技术技能人才培养高地任务要求，建立以“云物大智移”、3D打印、智能制造为基础的校级智创实践教学基地，并以此为着力点，加强“两级三段式”机制建设，突出立足专业创新特色，积极推行创客教育、跨学科学习等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的校院两级双创教育生态体系。

3．联手世界五百强，成立“洲际英才学院”

2020年11月学校与洲际酒店集团正式签约成立“洲际英才学院”，相关挂牌仪式于2021年3月在昆明洲际酒店隆重举行。“洲际酒店英才学院”的成立为商学院新商科产业学院建设项目落地提供了可复制的宝贵经验。商学院和昆明洲际酒店将通过“洲际英才学院”这一平台，在友好协商、平等互利、资源共享的原则下，发挥各自优势，建立旅游管理人才培养战略合作伙伴关系。在后续的合作中，昆明洲际酒店将积极支持和配合昆明冶金高等专科学校商学院的 “双高”建设工作，以新商科专业群建设为契机，在旅游管理、商务管理、电子商务、市场营销、会计、物流管理等专业方面开展合作，探索创新产教融合、校企合作的人才培养模式，共建产教融合实训基地，共建产业学院，实施“订单式”人才培养。

4．校中厂实现学生与学徒双身份实时切换

艺术设计学院在前期与企业深度合作建立校中厂的基础上,进行现代学徒制的试点。在学校相关制度支持下，进一步探索了线上课程与学徒实践学习相结合，在保证学生专业学习质量的同时，结合学生需求与个性特点安排到相应学徒岗位进行专业相关实践学习。在此过程中，实现学生与师傅双向选择，学生与学徒身份实时切换，专业课成绩双方共同评价的机制，有效解决了双身份的学生双重管理的困难，以及理论和实践学习的有机结合与质量保证。