摘要：昆明冶金高等专科学校电子商务国家职教创新教学团队系统探索“互联网+职业教育”背景下名师、团队、课程、课堂、教材、资源等全新课程要素的组织和功能协同体系，构建了支撑《移动电子商务法律法规》国家在线开放精品课程开发设计、运维保障、持续提升的多要素协同融合、共生共长的教学创新发展机制，取得了以“三高两精”（高水平团队-国家教学创新团队，高水平教材-国家规划教材，高水平资源-国家教学资源库，精彩课堂-课程思政名师课堂，精品课程-省级精品课程）为标志的高水平课程建设成效。
关键词：三高两精 三教改革 精品在线开放课程 创新团队
一、实施背景
昆明冶金高等专科学校电子商务教学团队作为首批国家职业教育教师教创新团队立项建设单位，以“充分依托学校商学院财经、旅游、商贸、物流多专业跨界融合、集群发展平台，发挥省会城市电商产业资源人才集聚优势和辐射全省优势，全方位打造支撑云南电商产业发展、引领云南电商职教改革的区域特色高水平专业”为专业办学理念，着力开展了“以强化课程建设、实施课堂革命为抓手，深化产教融合、多元协同为实施路径，以应对‘三新’背景下电商职业岗位和‘互联网+职业教育’挑战为改革目标”的专业提质培优工作，成效明显。团队发挥已有的多个省级、国家级平台项目优势，先后依托电子商务、移动商务国家级教学资源库子项目建设，《电子商务法律法规》省级精品课程建设，“十二五”“十三五”规划教材建设，省和国家优秀教材评选，首批国家级职业教育教师教学创新团队建设等项目平台，全面推动《移动电子商务法律法规》国家在线开放精品课程建设工作。在建设工作中面临着如下问题：
1.课程建设的课程标准不统一、定位不明确、体系化不足。
《移动电子商务法律法规》该课程是财经商贸类专业拓展课还是创新创业教育课的课程定位不明确，课程教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与跟踪的建设不成体系。
2.教师团队的教学协同与创新不足。
在教师教学创新团队建设中，“政、产、学、研、用”一体化协同不足，精品在线开放课程建设中的高水平的师资保障不足，团队的教学方法协同研究、协同创新能力和水平亟待提高。
二、主要做法
1.组建功能团队，突出课程建设与应用的协同性和创新性。
针对国家精品在线开放课程建设标准高、跨界性强、协同难度大的实际，以电商教师教学创新团队为基础，充分发挥团队的功能化、结构化人才优势，建成交叉融合、相互支撑的高水平课程建设协同创新团队。
2.立足课程定位，突出教学内容与资源的充分性和前瞻性。
根据移动商务从业人员必备的法律素质要求，重构教学内容，建设了具有特色和前瞻性、原创占比高，趣味性强、数量和种类充分的颗粒化教学资源860个。
3.聚焦教学目标，突出教学设计与方法的课程性和思政性。
以思政教育为导向，专业知识、技能与思政元素深度融合。开展课程思政点教学设计（见表1）、任务驱动的模块化教学设计（见表2）、课程教学体系与职业法律素养对应设计（表3）。采用榜样示范、任务驱动、翻转课堂、案例分析、情境教学等方法，以学生为中心开展互动式教学。
表1 课程思政点教学设计
表2任务驱动模块化教学设计
表3 课程教学体系与职业法律素养模块对应设计
4.开展混合式教学，突出教学活动与评价的改革性和颠覆性。
实施育德于教、寓教于乐，激发学生兴趣，引导学生思考，强化学生体验，融“教、学、做”为一体的线上线下混合式教学。考核评价多元化，注重文化素质与思政素质综合考核。
5.依托在线平台，突出教学效果与跟踪的实时性和改进性。
注重现代信息技术的应用，依托线上平台，建设智慧学习环境，提高学生利用信息技术自主学习、分析问题和解决问题的能力。充分利用大数据及现代教育技术辅助教学，实时调整教学计划，反思教学效果，改进教学过程。
三、成果成效
1.填补了高职《移动商务法律法规》课程高质量建设空白。
以主持省级精品课程《电子商务法律法规》课程为基础，以移动商务技术和业态快速发展及配套法规不断完善为背景，提炼、编写完成“十三五”国家职业教育规划教材、高等职业教育在线开放课程新形态一体化规划教材《电子商务法律法规》，形成了“高水平团队、高水平教材、高水平教学资源库；精品课程、名师精彩课堂”的“三高两精”课程建设及模式，高起点、高标准地建成了国内首门高职《移动商务法律法规》国家精品在线开放课程。如图1所示：
图1 高起点建设思路
（版权归昆明冶金高等专科学校电子商务教学团队所有）
2.建成了全面融入课程思政改革要素的课程思政示范体系。
《移动商务法律法规》作为学校“双高”建设首批“课程思政改革示范课”，率先将知识技能学习和思政育人目标进行了有机融合，全面完成了课程标准修订、教材修订、教学内容和资源更新，以及教学活动与考核评价改革工作，形成了“堂堂有思政、点点有元素、环环有育人”的可测评、可复制、可转化的铸魂育人课程典范。教材建设思路如图3所示：
图2 高水平教材建设思路
（版权归昆明冶金高等专科学校电子商务教学团队所有）
3.建成了“五位一体”的国家职业教育教师教学创新团队。
课程建设与教师团队建设相辅相成，形成教学团队促课促学，精品课程推动教师成长的可持续良性互动。一是高技能、高水平、高层次的教学团队推进课程建设。建立“政、产、学、研、用”五位一体育人机制，动态优化和调整移动商务专业人才培养方案及课程体系。建立“思政课程-课程思政-职业素养-专业基础共享课-专业方向特色课-综合拓展迁移课”的递进式课程模块体系，形成“基础共享，核心分立，拓展互选”的职业能力提升架构，培养学生具备岗位专业基础技能和岗位迁移能力，形成良好的商业道德和职业规范。二是课程建设推动师资队伍成长。构筑了结构合理的课程师资队伍梯队；以“四有”标准打造师德高、素质好、业务精、能力强，数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍；在人才培养模式、“三教”改革、产教融合、协同创新、“1+X”证书制度和“双师型”教师培训基地等方面起到引领示范作用。
四、经验总结
1.在理念方面的创新——形成了 “三高两精”的课程建设模式。
以省级精品课程《电子商务法律法规》课程为基础，以移动商务技术和业态快速发展及配套法规不断完善为背景，提炼、编写完成“十三五”国家职业教育规划教材、高等职业教育在线开放课程新形态一体化规划教材《电子商务法律法规》，形成了 “三高两精” （高水平团队-国家教学创新团队，高水平教材-国家规划教材，高水平资源-国家教学资源库，精彩课堂-课程思政名师课堂，精品课程-云南省省级精品课程）课程建设及模式，高起点、高标准地建成了国内首门高职《移动商务法律法规》国家精品在线开放课程。
2.在方式、方法及手段方面的创新——充分对接电子商务产业发展新业态，职业素养与思政元素相融合。
《移动商务法律法规》课程以移动商务活动中特定的法律法规为主线，梳理总结移动商务环节中典型案例，将其融入每章教学内容，以若干典型故事和案例引出法律条款。以立德树人为根本，将思想政治教育内化为课程内容，将思想价值引领贯穿于教育教学全过程。课程教学以课程思政教育为导向，以移动商务从业人员必备的法律知识和法律应用能力为主线，以移动商务活动中的典型工作任务为切入点，结合教学内容用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，开展世界观、人生观、价值观教育，爱国主义教育、诚信教育和法治教育等思政教育，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，实现价值性和知识性的统一，达到专业知识、技能与思政元素深度融合。
《移动商务法律法规》作为学校“双高”建设首批“课程思政改革示范课”，率先将知识技能学习和思政育人目标进行了有机融合，全面完成了课程标准修订、教材修订、教学内容和资源更新，以及教学活动与考核评价改革工作，形成了“堂堂有思政、点点有元素、环环有育人”的可测评、可复制、可转化的铸魂育人课程典范。理念框架如图3所示：
图3 课程评价理念框架图
（版权归昆明冶金高等专科学校电子商务教学团队所有）
3.在实践应用方面上的创新——建成了“五位一体”的国家职业教育教师教学创新团队
课程建设与教师团队建设相辅相成，形成教学团队促课促学，精品课程推动教师成长的可持续良性互动。一是高技能、高水平、高层次的教学团队推进课程建设。建立“政、产、学、研、用”五位一体育人机制，动态优化和调整移动商务专业人才培养方案及课程体系。建立“思政课程-课程思政-职业素养-专业基础共享课-专业方向特色课-综合拓展迁移课”的递进式课程模块体系，形成“基础共享，核心分立，拓展互选”的职业能力提升架构，培养学生具备岗位专业基础技能和岗位迁移能力，形成良好的商业道德和职业规范。二是课程建设推动师资队伍成长。构筑了结构合理的课程师资队伍梯队；以“四有”标准打造师德高、素质好、业务精、能力强，数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍；在人才培养模式、“三教”改革、产教融合、协同创新、“1+X”证书制度和“双师型”教师培训基地等方面起到引领示范作用。
五、推广应用
1.应用成效
《移动商务法律法规》国家精品在线开放课程共享范围广泛，应用模式多样，应用效果好。在教学资源建设质量、课程设计、课程应用等方面均在全国高职院校中获得好评，荣获国家职业教育移动商务专业教学资源库最佳应用奖。深受学生、教师、企业员工、社会培训人员四类用户认可，对于全国和地方移动商务行业和企业人才培养和师资队伍培养，充分发挥了教育主阵地作用。
2.推广价值
《移动商务法律法规》课程建设在“三教”改革中起示范引领作用，为云南省乃至全国高校、企业、其他单位、社会人员开展移动商务法律法规教学，建设师资队伍；提升移动商务法律应用能力，培养电子商务专业高技能人才做出了积极贡献。王庆春教授多次在省内外高职院校进行经验推广交流，被聘请为2020年度山西省职业院校在线精品课程专家评委，指导山西省在线精品课程建设工作。课程示范辐射示意图如图4所示：
图4 课程示范辐射示意图
3.社会评价
《移动商务法律法规》课程开课平台多，社会效益好，在“智慧职教”“智慧职教MOOC学院”“职教云”面向学生、教师、企业员工、社会培训人员四类用户开展课程建设和教学，深受四类用户认可。疫情期间，积极响应“停课不停学”号召，课程资源向社会免费开放，为疫情防控和推进复产复工做贡献。
截止目前，选课人数达17464人，深受学生、教师、企业员工、社会培训人员四类用户认可。一是依托“智慧职教”开设主要面向企业和社会用户的公开课，共1527名学习者完成学习，有13所高校使用课程，获五星级好评。二是依托“智慧职教”开设SPOC课程，有8所高校使用课程，选课人数达9296人。三是依托“智慧职教MOOC学院”开设在线开放课程，六次教学累计选课4798人、学员所属单位184个（如图5所示）。四是依托“职教云”开设全校公共选修课，开展信息化教学，共1731名学生完成学习；开设电子商务专业移动商务方向的专业必修课，两轮课堂教学共112名学生完成学习。课程在学校信息化教学建设中起示范引领作用，有效促进了学校信息化教学改革，在提升学校优质课程资源建设能力方面起到重要作用。
图5 慕课数据截图
4.辐射带动力强
课程建设在“三教”改革中起示范引领作用，为云南省乃至全国高校、企业、其他单位、社会人员开展移动商务法律法规教学，建设师资队伍；提升移动商务法律应用能力，培养电子商务专业高技能人才做出了积极贡献。
