2020年春季学期由于受疫情影响，按照学校相关文件的要求和部署，大学英语课程进行线上线下混合教学。按照学校教务处安排，外语（东盟国际）学院公共英语教研室有近50名教师要承担全校134个班级的大学英语公共课教学，涉及班级广、师生多，任务艰巨。面对这种情况，开课前半个多月，教研室组织相关教师进行了多方面的准备和研讨，制定了教学方案、单元教学的任务清单，利用假期完善了课程配套资源库的建设，完成了部分教学视频和微课的制作，为春季学期混合式教学提供了前期支持。加之近两年教研室已在大学英语教学中使用U校园平台辅助教学，使得我们这次能相对更快地找准方向、找对方法，平稳推进混合式教学。大学英语课程依托与教材配套的教学资源与管理平台——U 校园平台，老师根据各自优势和班级情况选择QQ群、微信群、QQ电话语音、腾讯直播、腾讯会议、钉钉等应用软件开展混合式教学和在线答疑讨论。为保证线上教学正常进行，教研室积极组织教师在外研社U校园直播平台、职教云等平台收看相关专家对于混合式教学的主题直播讲座；在开课前一周完成了U校园上在校2019级所有学生名单的导入工作，保证任课教师开课就可以进行签到、教学管理、布置作业测试并全程监控学生的进度学习和反馈。此外，根据学校质量监控中心要求，教师们开课前便联系各班组建沟通群，填写网上答疑时段。以上几项工作保证了教研室面向全校《大学英语II》、《大学英语》、扩招班《大学英语2》等公共课在第一周有条不紊按时在线上开展教学。
从开课头三天教师学生的反馈来看，教学有条不紊地推进，很多班级比以前纯线下教学更加积极，课堂中讨论参与的积极性更高，初步体现出混合式教学的优势。老师们也有很多的感慨和反馈，觉得 “网上授课，让学生没有距离感，而有亲切感”；“线上授课对于我们而言，还是新事物，我们要不断学习，探索和改进教学设计，完善教学方法，争取良好效果”；“我们边学边做，边反思，努力把课上好”；“学生对于线上教学有很高的配合度”；“一天的课结束，回顾时突然发现这个方式授课还挺有意思的，新鲜、挑战、有趣，也非常现代化”。
以本学期混合式教学为契机，外语（东盟国际）学院公共英语教研室将不断总结，凝聚全教研室老师的力量，努力提高线上线下混合式教学的质量，不断学习，上好大学英语课，为学校的“双高”建设做出贡献。
